2 min

Škola, která neformuje charakter, dělá z lidí jen chytřejší ďábly. Samotný výkon nestačí

Sdílet

Dennívýzva

Zdroj: Proboha!

Lidstvo je v současné době nejvzdělanější ve svých dějinách. Mnoho víme, mnoho umíme, mnoho můžeme, ale právě tato naše kapacita je naší největší hrozbou. Člověk, který mnoho ví, ale neví, jak své vědění užívat dobře, je „břemenem země“, říká J. A. Komenský. Dokonce čím více toho ví, tím více je společensky nebezpečný.

Vědomě se odvolávám na Komenského, protože v jeho pojetí má škola rozvíjet „celého člověka”, nikoli pouze poznávací složku. Škola, která pouze informuje, ale neformuje, činí z lidí akorát „chytřejší ďábly”. Dle Komenského má být škola „dílnou lidskosti, nikoli mučírnou ducha“, taková škola rozvíjí všechny složky osobnosti, včetně té morální.

Uživatelé, kteří disponují charakterem

Rapidní rozvoj technologií a exponenciální nárůst lidského poznání vyvolává potřebu radikální revize smyslu školního vzdělávání. Mají-li informace, znalosti a technologie (nejen AI, ale všechny) sloužit ke společnému prospěchu společnosti, je třeba, aby jejich uživatelé disponovali charakterovými ctnostmi, které budou předcházet jejich zneužití.

Konkrétně se jedná o ctnosti morální, jako jsou spravedlnost a pravdomluvnost, intelektuální, kam řadíme kritické myšlení, dále o ctnosti občanské v podobě angažovanosti a tolerance, a v neposlední řadě o ctnosti performativní, mezi něž patří houževnatost a cílevědomost. Kultivaci těchto charakterových dispozic je třeba v současném vzdělávacím systému systémově rozvíjet a posilovat.

S ďáblem na slovíčko – když peklo mluví jazykem dneška

Chci podtrhnout pojem charakter. Výchova charakteru se odehrává primárně v rodině a ve škole, sekundárně v širší komunitě a kultuře a probíhá po celý život. Ve škole se výchova charakteru uskutečňuje napříč všemi předměty, ačkoliv je někde posílena samostatným předmětem typu etické či hodnotové výchovy.

Učitel nenechává svůj charakter v kabinetu

Pedagog, ať už vyučuje cokoliv, vždy formuje charakter dítěte. Otázka tedy nezní, zda se tak ve vzdělávacím procesu děje, ale jak – zda k tomu škola přistupuje promyšleně, cíleně a pozitivně, nebo naopak nevědomě, nahodile a reaktivně. Podle Komenského totiž učitelé nejsou jen matikáři, fyzikáři či češtináři, ale především formovatelé lidskosti. A dobrý charakter utvářejí právě skrze matematiku, fyziku nebo český jazyk.

Jinými slovy – když jde učitel do třídy, nenechává svůj charakter v kabinetu, ale jde tam s ním. Vše, co se pak mezi učitelem a žákem děje, je definováno celým balíčkem učitelových hodnot, postojů, přesvědčení, předpokladů a ctností (nebo neřestí). Každé slovo, každá interakce, každé hodnocení, každý přístup modeluje osobnostní vzor, který žáci vnímají a který je ovlivňuje.

Rozsáhlé průzkumy dokládají, že si žáci tvoří vztah k učivu skrze vztah k učiteli. Je-li pozitivní, dosahují děti lepších studijních výsledků. Je-li negativní, zhoršuje se nejen efektivita výuky, ale též třídní klima, které je zpětně klíčovým předpokladem efektivity učebního procesu. Tedy ještě jednou – každý učitel formuje charakter, pěstuje ctnosti, kultivuje mravy nebo jedním slovem vychovává. Na charakteru učitele záleží! Koncept hodnotově neutrálního vzdělávání je překonaný mýtus.

Autor je komeniokolog, pedagog a profesor na Univerzitě Hradec Králové, který se dlouhodobě věnuje odkazu J. A. Komenského a morálnímu vzdělávání.

Reklama

Další články z Proboha!

Tento článek byl publikován ze zdrojů Proboha!

Proboha.cz otevírá témata, která nejsou jen pro neděli. Věnuje se otázkám víry, hodnot, etiky, společnosti i mezilidských vztahů – ale nikoli způsobem, který káže nebo moralizuje. Nabízí dialog, přemýšlení, kontext. A často klade otázky, na které si odpovídáme každý trochu jinak. Najdete tu...

Škola, která neformuje charakter, dělá z lidí jen chytřejší ďábly. Samotný výkon nestačí

Auto Filipa Turka se v centru Prahy srazilo se sanitkou, zůstala ležet na střeše

Test másel ze supermarketů odhalil propadák. Tuto značku Češi kupují ve velkém

Ledecká se na jachtě zaskvěla v bílých plavkách s námořnickou čepicí

Vědci varují před nečekaným problémem. Jediné přistání může „otrávit“ celý Měsíc

Pyramidy nestavěli mimozemšťané. Skutečné vysvětlení je možná ještě zajímavější